小五班：三级子课题研究方案

班  级

小五班

研究人员

顾赟蓓、张丹凤

二级子课题名称

在创意美术活动中激发幼儿活动兴趣

三级子课题名称

在轻泥活动中激发幼儿美术活动兴趣

课题研究的背景

《3-6岁儿童学习发展指南》中提出:“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会心灵去感受和发现美用自己的方式去表现和创造美”。轻泥活动作为手工活动的形式之一，即可在探索中提高孩子的感知能力，又可锻炼孩子的动作发展，丰富孩子的情感体验,为孩子提供了想象和创造的空间。因此，我们本学年计划从轻泥入手，开展我们的班级特色教育，希望通过轻泥活动能够培养幼儿的创造力。

研究对象

小五班全体幼儿

研  究

目  标

1.对轻泥活动有一定的了解，知道轻泥是什么，应该怎么玩。

2.愿意参与美术活动，能够在轻泥活动中体验到美术活动的乐趣。

3.与老师、同伴分享自己的作品成果，能够在成人的引导下尝试合作。

4.能够掌握基本轻泥的“捏、揉、团”等简单技巧。

操作措施

（一）提供丰富的活动材料激发幼儿轻泥创作

1.为满足幼儿创作的需要，从幼儿的特点出发，为他们提供各种不同颜色的轻泥等，准备各种辅助材料和工具，牙签、小棍、羽毛、果壳、豆子等，让幼儿根据自己的兴趣和需要进行选择，并让幼儿随时都能把自己需要的工具添加到美工区。

2.当孩子们完成一个作品后，不管他的作品做的怎么样，只要他自己认为很好，都可以放到展示作品的地方，孩子们从灵巧的十指间体验到了成功的快乐，他们积极地把自己的发现传递给小朋友，使孩子们在探究中相互学习，共同提高。同时 我经常在网上寻找一些孩子熟悉、立体感强、图象清晰的物体， 供他们轻泥活动时参考，丰富孩子轻泥的内容，提高孩子轻泥塑造的兴趣。

（二）营造宽松、和谐、自由的创作环境

1.宽松、和谐、自由的创作环境有利于幼儿创造能力及个性的发展。在班里我们努力为幼儿创设理解、接纳、民主的氛围，给幼儿提供安全的心理环境，鼓励幼儿毫无拘束地表现自己的内心情感，重视每一个孩子的表现与艺术创作，并及时给予表扬与鼓励。

2.教师积极鼓励的话语给予孩子被承认的快乐，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，使他们由此而更加喜欢创作活动，更加有创造的勇气和热情。

（三）帮助幼儿掌握观察的方法，提高轻泥塑造表现力

轻泥塑造的重要特征之一，是直观、立体、形象。因此，我们从引导幼儿观察入手，掌握观察的方法，如 : 整体观察、局部 观察、细微观察、自上而下观察、由内向外观察、由大到小观察、 由轮廓到特征观察等，培养了幼儿观察的条理性，使幼儿能抓 住事物的主要特征，提高轻泥塑造的表现力。

（四）注意循序渐进，关注幼儿的“最近发展区”

在活动中，要特别注意循序渐进，使幼儿既不感到高不可及、束手无策，又不感到不费力气、唾手可得，即我们的要求是孩子的“最近发展区”，使幼儿在原有水平上经过稍稍努力便可达到目的。在美工区活动时，鼓励幼儿进行变通创造，发挥幼儿的创造力，为幼儿建立信心。幼儿的思维不受时间、空间的限制，想怎么捏就怎么捏，乐此不疲，幼儿在玩轻泥的过程中，不仅掌握了玩轻泥的各种技巧，而且主动学习，主动探索，充分调动和发展了幼儿的积极性、想象力、创造性和动手能力得到了提高。

研究步骤

1.准备阶段：拟定课题方案，确定课题组成员。

2.研究实施阶段：及时收集研究信息，不断完善操作过程；根据方案，在特色活动中具体实施；开展研讨会，总结交流经验。

3.总结与结题阶段：汇集材料，整理分析研究成果并进行成果展示。

起讫日期

2021年9月——2022年6月

成果形式

作品陈列、活动展示、撰写论文